Como ensinar que a Terra gira em torno do Sol?
Desde os primórdios da humanidade, uma das atividades mais realizadas pelos homens é a observação do firmamento. O Sol, capaz de transformar a noite em dia, era quase sempre considerado um deus, juntamente com a Lua, sua contra-parte noturna e de mesmo tamanho aparente.
Graças à regularidade (e a capacidade do homem em perceber regularidades) com que alguns fenômenos se repetiam, tais como os dias e as noites, as fases da Lua, a posição das constelações, os eclipses e outros tantos, o homem começou a elaborar modelos que explicassem a regularidade destes fenômenos.
Uma das primeiras explicações para estas regularidades se baseava nos pensamentos de Aristóteles, que concebia o repouso como o estado natural de todos os objetos, com exceção dos corpos celestes. Os corpos “mundanos” se moveriam apenas quando uma força, como um empurrão ou um puxão, atuasse neles.
Assim, passou-se a acreditar que a Terra estaria em seu lugar apropriado sem que nenhuma força fosse capaz de colocá-la em movimento. Todos os corpos celestes (incluindo o Sol) estariam, portanto, girando em torno da Terra. Este movimentos dos corpos celestes em torno da Terra provocaria a regularidade da sucessão dos dias e noites e dos demais fenômenos citados acima (entre outros). Esta idéia prevaleceu por quase dois mil anos (sendo adotada e defendida a ferro e fogo pela Igreja Católica), até que alguns pensadores começaram a imaginar um outro modelo, no qual a Terra giraria em torno do Sol. Dentre estes pensadores dois merecem destaque: Nicolau Copérnico e Galileu Galilei.
Hoje a maioria das pessoas conhece um pouco desta história e sabe que a Terra, além de girar em torno de si mesma, está girando em torno do Sol, e que este também está em movimento. Já no início de nossa vida estudantil, lá no ensino fundamental, “aprendemos” esta verdade, que serve para explicar as sucessões dos dias e noites, as estações do ano e outros fenômenos.
Alguns de nós, professores de Ciências ou de Física, já devemos ter explicado aos nossos alunos que a Terra executa os movimentos de translação e de rotação, não é mesmo?
Entretanto, você já pensou em oferecer aos seus alunos mais do que uma simples exposição de conteúdo?
É justamente para tentar “ir além” que este desafio está sendo proposto: “Como propiciar aos alunos situações de aprendizagem que favoreçam a construção do conhecimento de que os corpos celestes não giram em torno da Terra, ou seja, que a Terra se movimenta pelo espaço?”
Para propor a sua atividade você pode escrevê-la sob a forma de um comentário, ou então, se você preferir pode enviar um email para desafios@ensinodeciencias.net. Não se esqueça de indicar o nível de ensino a que sua atividade se destina. As propostas que forem enviadas por email serão postadas aqui no blog.
Os próprios leitores decidirão qual é a melhor proposta, por meio de seus comentários ou emails.
